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教师业务考试题

姓名：

 ___________ 

一、

填空：

1

、

数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2

、

义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、

（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）。

3

、

《标准》中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、训练基本技能、领悟（基

本

思想）、积累（基本活动经验）。

4

、

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得

: 

（人

人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展）。

5

、《标准》中除了

“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生（发

现）

和（提出问题）的能力、（分析）和（解决问题）的能力。

6

、

学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，

（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是数学学习的重要方式。学生应

当有

足够的时间和空间经历（观察、实验、猜测、计算、推理、验证）等活动过

程。

7

、

在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（空间观念），注重培养学生

的

（几何直观）与（推理能力）。

8

、

“综合实践”是一类以（问题）为载体，（以师生共同参与）的学习活动，

是帮

助学生积累（数学活动经验），培养学生（应用意识）与（创新意识）的重

要途径。

9

、

教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向全

体学

生，注重（启发式）和（因材施教）。

10

、

在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、

统

计与概率、综合与实践。

二、

选择题

（

1-6

单项选择，

7-10

多项选择）

1

、

数学教学活动是师生积极参与

（

C 

）的过程。

A

、

交往互动

B

、共同发展

C

、交往互动、共同发展

。

2

、

“三维目标”是指知识与技能、

（

B 

）

、情感态度与价值观。

A

、数学思考

B

、过程与方法

C

、解决问题

3

、

《数学课程标准》中使用了

“经历、体验、探索”等表述

（

A 

）不同程度。

A

、学习过程目标

B

、学习活动结果目标。

4

、

在新课程背景下，评价的主要目的是

（

C

）

 A

、促进学生、教师、学校和课

程的

发展

B

、

形成新的教育评价制度

C

、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学

生学习

和改进教师教学

5

、

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（

C

）

的过程。

A

组织者合作者

B

组织者引导者

C

组织者引导者合作者

6

、

推理一般包括（

C 

）。

A

、逻辑推理和类比推理推理

B

、逻辑推理和演绎推理

C

、合情推理和演

绎

7

、

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，

使得：

（

BC

）

A

、人人学有价值的数学

B

、人人都能获得良好的数学教育

C

、不同的人在数学

上得到

不同的发展